臺(tái)灣當(dāng)局修改高中歷史課綱被批破壞兩岸關(guān)系現(xiàn)狀

臺(tái)灣當(dāng)局教育主管部門“課審大會(huì)”13日決定，對(duì)現(xiàn)行中學(xué)社會(huì)領(lǐng)域課綱進(jìn)行修改，在高中“中國(guó)史”教學(xué)中不再使用傳統(tǒng)的朝代編年史，并將“中國(guó)史”放在“東亞史”架構(gòu)下呈現(xiàn)。這一決定引發(fā)島內(nèi)輿論強(qiáng)烈質(zhì)疑與批評(píng)，認(rèn)為這是民進(jìn)黨當(dāng)局在歷史領(lǐng)域“去中國(guó)化”的又一政治操作，是在破壞兩岸關(guān)系現(xiàn)狀。

據(jù)悉，新高中歷史課綱將采分域架構(gòu)設(shè)計(jì)，不再依循“臺(tái)灣史”“中國(guó)史”“世界史”的架構(gòu)，“中國(guó)史”內(nèi)容將由1.5冊(cè)縮減為1冊(cè)，將傳統(tǒng)的朝代編年史改為按專題呈現(xiàn)，并改放在“與東亞、世界互動(dòng)的脈絡(luò)下討論”。

臺(tái)灣中國(guó)統(tǒng)一聯(lián)盟主席、歷史學(xué)者戚嘉林表示，新課綱表明“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力要從根上刨斷兩岸歷史連結(jié)。民進(jìn)黨當(dāng)局上臺(tái)以來，一直宣稱要“維持兩岸現(xiàn)狀”，但在意識(shí)形態(tài)上的這些動(dòng)作，完完全全是在建構(gòu)“臺(tái)獨(dú)史觀”。

“按照新課綱，臺(tái)灣學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)會(huì)稀稀落落，沒辦法形成完整的中國(guó)歷史概念。這是‘臺(tái)獨(dú)’勢(shì)力對(duì)下一代進(jìn)行思想意識(shí)形態(tài)灌輸，為‘臺(tái)獨(dú)’鋪路。”戚嘉林說，若任由他們?yōu)樗麨?，臺(tái)灣的未來不堪設(shè)想。

嘉義大學(xué)歷史系教授吳昆財(cái)表示，新課綱將“中國(guó)史”放在“東亞史”架構(gòu)下，等于認(rèn)為中國(guó)與日本、韓國(guó)一樣，是其他國(guó)家中的一個(gè)，目的就是不要讓中國(guó)成為臺(tái)灣在文化、民族、血緣上的祖國(guó)，實(shí)質(zhì)上強(qiáng)調(diào)臺(tái)灣是源自東亞而不是源自中國(guó)，以達(dá)到“去中國(guó)化”的目的。

臺(tái)灣競(jìng)爭(zhēng)力論壇學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)龐建國(guó)認(rèn)為，新課綱“去中國(guó)化”意圖昭然若揭，民進(jìn)黨當(dāng)局就是要通過“文化臺(tái)獨(dú)”，推動(dòng)“漸進(jìn)臺(tái)獨(dú)”，把臺(tái)灣下一代全部變成“天然獨(dú)”，徹底切斷兩岸歷史文化的臍帶。這就是在破壞兩岸關(guān)系現(xiàn)狀。

臺(tái)灣中華語文教育促進(jìn)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)段心儀介紹說，目前臺(tái)灣小學(xué)課本里沒有“中國(guó)史”，初中只有兩學(xué)期有，五千年復(fù)雜的中國(guó)歷史如此交代已是粗略至極。如今高中歷史課還要繼續(xù)壓縮“中國(guó)史”，這只會(huì)造成歷史課程虛無化與碎片化，最后學(xué)生既不了解“中國(guó)史”，也無法掌握“東亞史”“世界史”。她呼吁當(dāng)局以青年學(xué)子的前途為念，回歸教育本位，不要再設(shè)計(jì)自我封閉的困局。

臺(tái)灣作家黃智賢表示，此次課綱調(diào)整是新一輪“去中國(guó)化”教育的躍進(jìn)。“他們以為塑造了年輕人‘反中’‘臺(tái)獨(dú)’的潛意識(shí)，就可以迫使整個(gè)臺(tái)灣與中國(guó)大陸為敵。但絕大多數(shù)臺(tái)灣人，都反對(duì)‘去中國(guó)化’的‘臺(tái)獨(dú)’教育。”

14日出版的《中國(guó)時(shí)報(bào)》刊登題為《分域偷天換日，切不斷兩岸情》的分析文章表示，“課審大會(huì)”的“司馬昭之心”，是企圖借由淡化“中國(guó)史”來進(jìn)一步切割大陸與臺(tái)灣一脈相承的歷史文化觀，希望讓臺(tái)灣學(xué)生從小就習(xí)慣一套沒有“中國(guó)史”的史觀。但是，這種做法切割不了兩岸的歷史連結(jié)，兩岸根深蒂固的關(guān)系無法被粗暴地割斷。新華社臺(tái)北8月14日電（記者查文曄 陳君）