霧霾停課引發(fā)線上線下教育新思考

12月18日7時(shí)，北京市發(fā)布空氣重污染紅色預(yù)警，北京市教委停課通知隨之而來(lái)。大家擔(dān)心，霧霾頻現(xiàn)，孩子該如何適應(yīng)在家學(xué)習(xí)

 

霧霾停課引發(fā)線上線下教育新思考

 

又一次不得已的停課。距離今年12月第一次因空氣重污染紅色預(yù)警而下達(dá)的停課通知僅僅10天！

 

“當(dāng)我們停課時(shí)，會(huì)歡呼暫時(shí)放松，但真正該做的，還是重歸書(shū)桌、重拾經(jīng)典，更要重回生活，‘學(xué)不可以已’。”北師大二附中教師何杰告訴學(xué)生。

 

新華社發(fā)

 

探索在家在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

 

在北京私立匯佳學(xué)校，教學(xué)樓有新風(fēng)系統(tǒng)，宿舍安裝空氣凈化器，專門防霧霾的4個(gè)氣膜館投入使用。這些氣膜館自帶的空氣過(guò)濾和室溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)，能讓室內(nèi)的PM2.5值降到10微克/立方米。

 

記者從該校了解到，根據(jù)自愿原則，學(xué)生可以選擇到校上課。而更多學(xué)校選擇“停課不停學(xué)”。

 

12月18日至20日連續(xù)三天，人大附中對(duì)全校教師進(jìn)行多次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)工作，利用數(shù)字信息平臺(tái)的便利性、交互性，探索“停課不停學(xué)”條件下的新型教與學(xué)、師與生的關(guān)系。

 

視頻學(xué)習(xí)、微信互動(dòng)、家庭實(shí)踐活動(dòng)……在第一次停課時(shí)，北京市東城區(qū)各學(xué)校及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)對(duì)機(jī)制，避免大量留作業(yè)、做練習(xí)等單一的方式。此次停課期間，東城區(qū)要求學(xué)校積累以往經(jīng)驗(yàn)，完善應(yīng)對(duì)辦法。

 

北京景山學(xué)校從2013年起就著手制定應(yīng)對(duì)臨時(shí)停課開(kāi)展教學(xué)的預(yù)案，他們與網(wǎng)絡(luò)公司開(kāi)發(fā)了“可視QQ群”遠(yuǎn)程教學(xué)軟件，師生通過(guò)視頻可以實(shí)現(xiàn)提問(wèn)、回答等互動(dòng)。北京25中學(xué)則建立了“微信課堂”，微課、視頻、學(xué)案等全部實(shí)現(xiàn)多媒體應(yīng)用。

 

同時(shí)，北京數(shù)字學(xué)校繼續(xù)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù)。除了網(wǎng)絡(luò)上的“北京數(shù)字學(xué)校云課堂”、歌華有線“北京數(shù)字學(xué)校”欄目繼續(xù)提供課程點(diǎn)播服務(wù)之外，在歌華有線“導(dǎo)視頻道”開(kāi)辟直播時(shí)段《和我一起學(xué)》，同學(xué)們可以和著名作家面對(duì)面，一起讀經(jīng)典。而教育機(jī)構(gòu)“好未來(lái)”繼12月8日啟動(dòng)旗下三大在線平臺(tái)72小時(shí)免費(fèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃后，此次再度為學(xué)生提供96小時(shí)免費(fèi)課程服務(wù)。

 

大面積停課，建立成熟的應(yīng)對(duì)機(jī)制很必要

 

“孩子在家如何安排？”第一時(shí)間知曉停課通知，家長(zhǎng)們就相互詢問(wèn)，憂心忡忡：工作日在家學(xué)習(xí)無(wú)人看管，學(xué)習(xí)效果怎么保證？不到一個(gè)月三場(chǎng)霧霾，難免讓人擔(dān)心“停課不停學(xué)”從應(yīng)急轉(zhuǎn)為常態(tài)。

 

“與過(guò)去中小學(xué)校因?yàn)楸┯暄?、冰雹等極端天氣情況而停課的原因不同，近期北京等地區(qū)因?yàn)閲?yán)重霧霾宣布停課，可以說(shuō)是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域沒(méi)遇到的新情況。”云南大學(xué)高等教育研究院教授羅志敏認(rèn)為，近期的停課，既符合國(guó)際慣例，也符合我國(guó)現(xiàn)有的法律法規(guī)，因?yàn)楸Ｕ虾⒆拥陌踩】诞吘故堑谝晃坏摹?/p>

 

“對(duì)中小學(xué)校來(lái)講，首先要做好停課預(yù)案，這樣學(xué)校管理人員、老師、學(xué)生及其家長(zhǎng)才能從容地應(yīng)對(duì)。如在每學(xué)期開(kāi)始前的教學(xué)計(jì)劃的制定上，就應(yīng)該明確哪些課程適合安排在停課期間解決，所需的教學(xué)條件和教學(xué)手段是什么，相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，如何反饋和評(píng)價(jià)。”羅志敏表示，“目前公眾擔(dān)心的問(wèn)題是，是不是每所學(xué)校都有相應(yīng)的應(yīng)變措施？是否每個(gè)孩子都具備在家自我學(xué)習(xí)的條件和能力？為此，建立一套成熟的應(yīng)對(duì)機(jī)制十分必要。”

 

羅志敏介紹，在這方面，英國(guó)的做法值得借鑒。即家長(zhǎng)擁有在發(fā)生緊急情況時(shí)，離開(kāi)其工作崗位照料兒童的合法權(quán)利。如果學(xué)校在災(zāi)害性天氣到來(lái)前后停課，家長(zhǎng)不能到崗上班，企業(yè)多會(huì)購(gòu)買“學(xué)校停課保險(xiǎn)”，用來(lái)彌補(bǔ)員工因?yàn)檎?qǐng)假在家誤工所造成的損失。

 

微課變“慕課”，線上線下教學(xué)優(yōu)勢(shì)要互補(bǔ)

 

“又見(jiàn)霧霾紅色預(yù)警，第二次‘停課不停學(xué)’。這很有可能成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程的常態(tài)。”作為母親，晏鏑感到孩子們一定會(huì)從多次“停課不停學(xué)”中有所收獲。

 

“‘停課不停學(xué)’，一定不是把學(xué)校的課表照搬到家里。”北京五中校長(zhǎng)張斌平告訴記者，他常常會(huì)記起“非典”時(shí)期停課在家的一個(gè)多月。那一年，學(xué)校有38位同學(xué)考上北大清華。他表示，停課在家，自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的潛能得到充分釋放，這次停課，學(xué)校正朝這個(gè)方向努力。

 

從北京發(fā)布橙色預(yù)警，禁止中小學(xué)生戶外活動(dòng)起，張斌平就在想，這種彈性安排是否會(huì)演變?yōu)橐环N常態(tài)？教學(xué)方式都將發(fā)生怎樣變化？也許，霧霾停課在某種程度上讓人們重新思考線上線下教育的銜接融合。

 

“不能把‘停課不停學(xué)’簡(jiǎn)單地理解為在網(wǎng)上開(kāi)同步課堂。”人大附中教師劉成章表示，那種按傳統(tǒng)課表上課的做法，恰恰浪費(fèi)了互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)點(diǎn)——超時(shí)空性。在家在線學(xué)習(xí)應(yīng)該打破傳統(tǒng)教育的課時(shí)、班級(jí)限制，提供豐富的課程資源讓學(xué)生選擇科目，選擇難度，選擇進(jìn)度。這不光是霧霾下的應(yīng)急措施，而是日常教育改革題中應(yīng)有之義——把傳統(tǒng)課堂的實(shí)時(shí)互動(dòng)性與在線課堂的自由選擇相結(jié)合。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)校應(yīng)該提前規(guī)劃適合在家學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容和課型，把一個(gè)個(gè)微課變成“慕課”，發(fā)揮整個(gè)備課組，整個(gè)教研組甚至全社會(huì)的教育力量，做好資源整合共享，這恰恰是傳統(tǒng)教育迎接互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)。

 

(光明日?qǐng)?bào)記者 靳曉燕)