美媒關注哈佛最年輕華人教授：叛逆 不是書呆子

參考消息網(wǎng)12月23日報道 美媒稱，2015年九月，哈佛大學一則新聞引起了中國媒體和社會各界的關注：31歲的尹希成為了該校史上最年輕的華人教授。

 

據(jù)美國之音電臺網(wǎng)站12月23日報道，秋末初冬的哈佛大學落葉繽紛，別有一番韻味。盡管寒意陣陣，校園里依舊熱鬧不減。不過，有一位華人卻繞開人群，匆匆走近物理系辦公室。

 

他就是尹希。9歲就讀于北京八中少兒班；12歲參加高考，考入中國科技大學少年班；17歲來到美國哈佛大學碩博連讀，研究方向為弦論和量子場論；2008年，哈佛大學破格允許尹希畢業(yè)后在本校擔任助教、副教授；2015年九月，31歲的他正式晉升成為正教授。

 

尹希的晉升也刷新了此前莊小威學姐保持的紀錄，成為哈佛史上最年輕的華人教授。這也使他一度成為各大媒體關注的焦點，有人稱尹希為“神童”“天才”，而尹希卻不以為然。

 

他說：“我覺得神童這個詞對我來說非常怪異。稱一個人為神童，這個人好像跟其他人都不一樣，覺得你是一個在馬戲團表演的角色。”

 

父母不應干預子女未來

 

“實際上，受到媒體的很多關注，對我來說反而感覺很不好，”尹希說。“因為很多家長會看，說我怎樣怎樣，說他的孩子也要像我一樣做。每個人的特點都不一樣，應該做他想做的事情。”

 

那尹希是如何評價現(xiàn)在中國父母望子成龍，幫子女規(guī)劃未來，甚至逼迫子女做不想做的事情這樣一個普遍的現(xiàn)象呢？

 

“我覺得在中國的家長很多時候這樣培養(yǎng)子女，為的是想把子女培養(yǎng)成家長所希望的樣子，而不是把子女培養(yǎng)成他們個人想要成為的樣子。個人的想法和個人的成長應該更多的去引導，而不是讓他們一定要做家長小時候想做而之后沒有做成的事情，”尹希說。

 

尹希的父親經(jīng)常帶他到實驗室做一些實驗。對他的興趣做引導。

 

他說：“實際上，我當時比較有興趣的是他大學時候的一個量子力學的課本。雖然實際上當時并不是看得很懂，但我對當時課本里的薛定諤方程還有各種波函數(shù)都非常有興趣。”

 

他說：“我并不覺得有什么學習的秘訣。最重要的東西是我對這個學科本身有興趣。任何人如果有興趣，你覺得是一個很好玩的事情，都會專注的學。如果你沒有興趣的話，感覺是被逼著學這個東西，這是很不成功的事情。而且我一直在生活中是比較有叛逆感的。所以，如果我的父母一定要我學什么，我會非常不想學哪個。”

 

留學哈佛 留校任職

 

就是這種“任性”使尹希吸引了哈佛大學物理系教授、世界著名物理學家、弦論領軍人物安德魯·施特羅明格的注意，并欣然同意作他的博士導師。施特羅明格教授曾在中國工作過，大學期間也學習過漢語。

 

他說：“尹希來哈佛的時間比較年輕，只有16-17歲，可是我很快發(fā)現(xiàn)他的能力了不得，他很快開始告訴我我不知道的知識，關于理論物理。”

 

“他很刻苦，也很聰明，記憶力超強。但只有這三點是不夠的，”施特羅明格教授評價道。“他也非常大膽，創(chuàng)新。他不太介意別人在一些物理問題上的評價和想法。他會自己嘗試解決，獨立思考。”

 

“我覺得他的學術風格是永遠都找最難的題目去研究，”尹希博士班的學生邵書珩說。“我覺得他是非常專注的、耐心的、抽絲剝繭的，把一個題目由大化小，把每個細節(jié)一步一步做出來以后，每次都是在這個研究project(項目)接近尾聲的時候，你就突然發(fā)現(xiàn)有一絲曙光，最后一切都work out(解決)了。”

 

亞歷克斯·盧普薩斯卡是哈佛大學物理系研究生。他說：“我記得我第一次見到尹希是聽了他的一堂課。我那時是個資歷較淺的研究生，感覺尹希上課時有點兒令人生畏，因為他講課速度太快了。”

 

“你知道，我在08年的時候剛成為助理教授之后開始上課，試圖把最多的東西放到最短的時間講完，”尹?；貞浀?。“當時的課講的非常得難，也非常得快，甚至有同學覺得完全跟不上，然后哭著進了系主任辦公室抱怨。系主任找我談話，說你不能這樣講課。后來我發(fā)現(xiàn)，如果我講得越慢，學生越喜歡。所以我盡量少花時間備課，因為如果我備課時間太多的話，就對這些東西太熟悉，就會講得很快。”

 

邵書珩說：“我最印象深的是他講課非常清楚。一旦你能夠跟上那個速度，你會覺得他每一個重點，每一個細節(jié)都會提到。這個尤其對于像我這樣的學生，還在學習某個領域的時候，他能夠在很短的時間內(nèi)把所有該注意、該知道的細節(jié)都包含進去。”

 

身在物理系 并非“書呆子”

 

整日埋頭于符號與公式的海洋里，尹希是否也像美劇《生活大爆炸》，“The Big Bang Theory”里的物理學家謝爾頓， Sheldon那樣“書呆子氣”？在與尹希平日的接觸中，他的同事和學生都不這樣認為。

 

盧普薩斯卡說：“尹希玩‘臉書’，也有智能手機，也是一身學校的運動裝備。我覺得他雖然在一個歷來被稱為‘書呆子’領域里，但他本人一點兒也沒有給人那種書呆子的刻板印象。”

 

他補充說：“他(尹希) 非常認真，對自己做的事情精益求精。但他同時也很風趣，讓人很喜歡和他在一起，跟他聊天。”

 

邵書珩同意這樣的觀點。他說：“我覺得他是非常專注的人，而且非常享受于自己有興趣的事物當中。不管是物理、還是數(shù)學、還是下班會從事的各式各樣的運動或是休閑活動。”

 

生活叛逆的運動達人

 

“雖然現(xiàn)在已經(jīng)30多歲了，但是我還是一直有這種年輕時候的叛逆感，”尹希說：“我不喜歡做別人都做過的事情，我最有興趣的都是從來沒有人做過的東西。”

 

除了工作，這位年輕的物理系教授平時都喜歡做什么呢？

 

“我比較喜歡運動。在有幾年的時間，我花很多時間跑步，有些時候甚至并不是運動的本身，而是我需要在工作之外，有一個能夠把我的精力集中放在上面的東西。所以我當時把跑馬拉松，提高我的成績當作我工作之外最重要的目標，”尹希說。“我30歲之后，當時腳也有傷，覺得跑步很難再提高了，所以我就改變做其他的運動，比如攀巖。”

 

之所以喜歡攀巖，是因為他“想做大部分人做不到的東西”。

 

他說：“我覺得我從小就非常善于在有壓力的環(huán)境下工作。我甚至會覺得大學之后，考試，如果搶時間做題，非常難的考試，我反而覺得很刺激。實際上在某些程度就和攀巖一樣。所謂那種lead climbing(先鋒攀登)，你會往上爬的時候，繩子在你的下面，你如果掉的話就會掉很多，會有很大的風險，但是這時候，你需要相信你自己的能力。我很喜歡在這種有壓力的環(huán)境下做成東西。”

 

亞歷克斯·盧普薩斯卡是哈佛大學物理系研究生，聽過尹希的課，也與尹希一同共事。談到尹希的攀巖水平，盧普薩斯卡贊不絕口：“他能只用一只胳膊就把自己整個人拉上去，簡直不可思議。不過他也給我了一些指點，人挺好的。他有個小女兒，叫美美(音譯)。他們一起去攀巖。我也跟著他們?nèi)チ藥状危紟椭摇?rdquo;

 

“家的感覺”很重要

 

尹希的女兒今年七歲，由妻子全職照顧。

 

他說：“我和妻子是在網(wǎng)絡的dating website(約會網(wǎng)站)認識的。03年之后，我們談了一個月，發(fā)郵件之后，我就飛去看她。她在Kentucky(肯塔基州)，住在離Cincinnati(辛辛那提)很近的地方。”

 

這樣的人，為什么會考慮去交友網(wǎng)站征友？

 

尹希回答：“首先，我在那個時候在社交上很拘束，我覺得在網(wǎng)絡上更加能夠和人溝通，所以就這樣。”

 

尹希不僅在物理方面有所建樹，還在繪畫方面略有所長。

 

“可能5-6歲或者7-8歲的時候，我母親一直讓我學繪畫，當時我非常反感。但后來發(fā)現(xiàn)，畫畫還是有好處，”他說。“因為在我03年的時候，剛剛遇到我現(xiàn)在的妻子的時候，我就給她畫了一張畫，圣誕節(jié)給她做了一個禮物。所以說，我這個小的時候學的技能，過了20多年之后就用上了。”

 

一個事業(yè)蒸蒸日上，生活豐富多彩的人，為什么年紀輕輕就組建了自己的家庭？

 

尹希說：“我父母的關系自從在我上小學的關系就非常不好，基本上在我上中學之后我的父母就屬于半離婚狀態(tài)。實際上我經(jīng)常喜歡在學校待著，不想回家，因為回到家里就覺得父母不在一起很沒意思。見到我的妻子之后，我覺得她對我來說就是給我一個新的家庭這種感覺，我覺得這點對我來說很重要。”

 

尹希說，他的父親從來沒有見過他的妻子和女兒。

 

“我父親在03年之后去世了。而且就是我從來美國之后就一直沒有機會再一次見到我的父親，”他說。“所以，這是我覺得可能是最遺憾的事情。”

 

尹希平時是怎樣教育自己的女兒呢？

 

他說：“我并不會教育她，因為教育她是送她去學校的目的。我主要只是晚上在睡覺前陪她讀書，有時候陪她去玩，帶她去外面爬山，攀巖，這些平時有興趣的東西。”

 

中美教育各有千秋

 

在美國高等學府執(zhí)教、學習多年，尹希和他的學生也對中美教育有了不同的認識。

 

尹希說：“我覺得一個重要的在美國教育非常普遍，在中國教育缺乏的是學生能夠選擇自己想學東西的機會，能夠發(fā)展自己的這種創(chuàng)造力。但中國教育有它的好處，一般的人在大學，至少是學理科的方面，基本功比較扎實。在美國很多學生基本功很糙。”

 

邵書珩是尹希博士班的學生。他說：“一般而言，我去過的幾個美國學校跟哈佛，它們比較注意公共空間的安排。譬如說，哈佛的理論物理中心，你可以看到很多沙發(fā)，很多黑板，很多地方大家能夠坐下來，喝杯咖啡，跟我們的同事聊聊天，看看最近有沒有什么新的物理想法。”

 

那么，什么樣的學生才是哈佛大學最想要的呢？

 

尹希說：“你需要有一個能夠顯示自己強項的地方，如果你沒有這樣特別強的方面，就在競爭上沒有什么優(yōu)勢。”

 

尹西的博士導師、世界著名物理學家安德魯·施特羅明格說：“哈佛不是特別要一種的學生，它要很多不一樣的學生，跟很多不同的興趣，很多不同的能力。”

 

尹希說：“我在研究生的時候會做他們的助教， 我會發(fā)現(xiàn)這里的本科生每個人都是一個多面的人，而不是一個單調(diào)的做某個學科的人。”

 

而施特羅明格教授教授認為，一心想來哈佛讀書并不好。

 

他說：“我認為最好思考一下你想做什么，對什么感興趣，你能怎樣為這個世界做貢獻，世界上有什么新事物你想去探索。這些才是重要的事情。而去什么學校真的是次要的。”

 

尹希補充說：“人的成功有很多種不同的方式，并不是你的職位有多重要，也不是你能掙多少錢，生命中這都是不重要的事情。重要的是你能做你想做的東西，生活上能很開心。”

 

興趣是最好的老師，所做既所愛才能更好地發(fā)揮所長，這大概是尹希等人最想傳遞的信息吧。