大數(shù)據(jù)種下了“脫貧果”——香港學生農(nóng)業(yè)扶貧記

利用大數(shù)據(jù)與圖像融合實現(xiàn)作物生長全面可視化、基于生產(chǎn)數(shù)據(jù)建立霜凍自動控制和預警的科學模型、通過傳感器監(jiān)測特定蟲害發(fā)生的外在因素……香港理工大學物流管理專業(yè)學生蔡子洋和團隊成員近日在廣州舉行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇上展示了這個基于大數(shù)據(jù)的智慧農(nóng)業(yè)項目，而項目的誕生源于這群香港學生來到內(nèi)地進行農(nóng)業(yè)扶貧的經(jīng)歷。

今年5月，一行十四人的香港理工大學學生團隊來到陜西省銅川市，蔡子洋是其中的一員。作為學校服務學習課的實踐地，上林源葡萄莊園是學生們開展扶貧服務的地點。這群年輕的學生將技術(shù)帶到這里，用大數(shù)據(jù)種下“脫貧果”。

回憶起自己第一次來陜西的經(jīng)歷，蔡子洋用“意料之外”來形容。在此之前，西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)在這個香港姑娘想象中意味著落后的耕作方式，但現(xiàn)實中明亮寬敞的葡萄莊園和先進的灌溉設(shè)備打破了她的這種刻板印象。

“來之前我們設(shè)計了一套針對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的簡易扶貧方案，在實地接觸到當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)后都被推翻了。”蔡子洋說。

針對當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，如何有效利用先進設(shè)備，達到增產(chǎn)脫貧的效果，成為蔡子洋和團隊學生們面臨的第一個難題。在來到上林源的前幾天里，蔡子洋每天都是凌晨三四點入睡，第二天早晨六七點就到莊園內(nèi)考察，嘗試構(gòu)建出新的方案框架。

“大數(shù)據(jù)是信息時代的特點，也成了我們的突破口。”在蔡子洋看來，通過大數(shù)據(jù)的進階運用與當?shù)叵冗M設(shè)備相結(jié)合，能夠促進當?shù)剞r(nóng)業(yè)的資源節(jié)約與創(chuàng)新發(fā)展。“原本的節(jié)能滴灌系統(tǒng)與大數(shù)據(jù)結(jié)合，可以根據(jù)土壤情況實現(xiàn)自動化智能灌溉。”她說。

學生們通過大數(shù)據(jù)為自動化生產(chǎn)插上扶貧翅膀的同時，也利用員工培訓的契機提升當?shù)剞r(nóng)民的農(nóng)業(yè)知識水平。

在上林源葡萄莊園內(nèi)，員工大多是周邊村莊的農(nóng)民，往往存在經(jīng)驗與理論脫節(jié)的現(xiàn)象。為了更好地規(guī)范生產(chǎn)流程，學生們擼起袖子下地掐枝、彎腰除草，依據(jù)親身體驗的流程制作出一本圖文并茂的員工培訓手冊。“圖冊取得了不錯的效果，我們下一步的計劃是和深圳的科技公司合作，制作VR員工培訓課程。” 香港理工大學會計與金融專業(yè)學生李嶺蔚說。

針對內(nèi)地農(nóng)業(yè)發(fā)展進行技術(shù)扶貧，對這群在校的香港大學生來說不僅是一次服務的過程，也是一次課堂以外的學習和歷練。“這次扶貧服務讓我加深了對內(nèi)地農(nóng)業(yè)的認識，感受到了國家的變化。”香港理工大學屋宇設(shè)備工程專業(yè)學生羅敬悅說，“希望未來自己有機會到內(nèi)地工作，用自己的知識參與到祖國建設(shè)中。”

12月，蔡子洋將帶著這次在廣州展示的方案第二次奔赴陜西，一同前往的將會有新的同伴。“我們的扶貧項目是持續(xù)性的，會有新同學不斷加入。”香港理工大學老師陳頌恩說，希望通過扶貧項目加深學生對國家人文歷史和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的理解，同時達到精準扶貧的效果。“5G時代的到來，也讓我們的扶貧服務有了一個新的主題。”（新華社廣州電 記者楊淑馨）