我是陳冠銚，就讀于華中師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，并擔(dān)任華中師范大學(xué)港澳臺(tái)學(xué)生中心的臺(tái)灣組組長(zhǎng)。當(dāng)初報(bào)名參加“我在大陸成長(zhǎng)記”實(shí)習(xí)活動(dòng)，不僅是為了了解記者的工作日常，還希望能夠深入武漢，挖掘生活在這座城市的人們以及他們的故事。正因如此，我選擇報(bào)名荊楚網(wǎng)的實(shí)習(xí)崗位，成為了一名實(shí)習(xí)記者。

在短短一個(gè)月的時(shí)間里，我結(jié)識(shí)了同在荊楚網(wǎng)實(shí)習(xí)的伙伴、其他單位的實(shí)習(xí)生，還有眾多在武漢創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的臺(tái)青。在與他們交流的過(guò)程中，我不但獲得了全方位的成長(zhǎng)，而且更加明確了自身未來(lái)發(fā)展的方向。

就個(gè)人成長(zhǎng)而言，豐富精彩的參訪行程，不但訓(xùn)練了我撰寫新聞稿、剪輯短視頻的“硬實(shí)力”，而且極大提升了我隨機(jī)應(yīng)變的“軟實(shí)力”。比如在采訪擊劍交流會(huì)時(shí)，由于原定對(duì)象無(wú)法接受采訪，我們隨機(jī)應(yīng)變，迅速聯(lián)系交流會(huì)的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)其幫忙尋找其他可采訪的對(duì)象，這才得以順利完成報(bào)道。

作為初入職場(chǎng)的新人，我起初期望專題作業(yè)能夠通過(guò)專訪視頻、新聞稿、公眾號(hào)長(zhǎng)圖這三種形式來(lái)呈現(xiàn)。然而，由于前期視頻拍攝的策劃不夠成熟，自己也未曾想清楚應(yīng)當(dāng)如何呈現(xiàn)，致使拍攝過(guò)程極為混亂，剪輯時(shí)又發(fā)現(xiàn)素材不足，且無(wú)法補(bǔ)拍等問(wèn)題。正是缺乏前期規(guī)劃，使得后期剪輯的時(shí)間不斷延長(zhǎng)，最終只來(lái)得及完成專訪視頻。

另外，由于自己前期不善于剪視頻，因而將精力都投入到撰寫新聞稿當(dāng)中。不過(guò)，當(dāng)我嘗試剪輯“青春武漢 約你同行”的活動(dòng)視頻時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)撰寫新聞稿和剪輯視頻實(shí)際上并不矛盾。視頻所記錄的影像和聲音，可以轉(zhuǎn)化為文字，作為新聞稿的補(bǔ)充；而新聞稿中的介紹性文字，也能夠通過(guò)配音融入視頻之中。

為了快速提升專業(yè)技能，我要求自己務(wù)必“謹(jǐn)慎規(guī)劃，大膽去做”，使采訪大綱更為完善、拍攝目標(biāo)和視頻規(guī)劃更為清晰，同時(shí)勇于突破自我，嘗試自身并不擅長(zhǎng)的事項(xiàng)。

最后，對(duì)于“我在大陸成長(zhǎng)記”實(shí)習(xí)活動(dòng)，我想要提出兩個(gè)建議。第一，延續(xù)專題制作的設(shè)計(jì)。盡管我的專題作業(yè)完成得不太理想，但我依然參與了策劃采訪、撰寫分鏡，以及拍攝的構(gòu)圖、測(cè)光等環(huán)節(jié)，并將實(shí)習(xí)所學(xué)加以運(yùn)用。讓專題作業(yè)不單是檢驗(yàn)成長(zhǎng)的手段，更是另一種推動(dòng)成長(zhǎng)的契機(jī)。

其次，我還希望實(shí)習(xí)活動(dòng)分為“短期體驗(yàn)”和“長(zhǎng)期深耕”這兩種類型。“短期體驗(yàn)”面向那些想要了解大陸職場(chǎng)和工作內(nèi)容的臺(tái)灣青年，時(shí)間設(shè)定為一個(gè)月；而“長(zhǎng)期深耕”則是針對(duì)有長(zhǎng)期實(shí)習(xí)需求的臺(tái)灣青年，時(shí)間在兩個(gè)月以上。區(qū)分短期和長(zhǎng)期，不但能為島內(nèi)的臺(tái)灣青年提供認(rèn)識(shí)大陸的窗口，還能為在大陸求學(xué)的臺(tái)灣青年融入大陸職場(chǎng)筑牢堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使“首來(lái)族”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;常來(lái)族”，讓“常來(lái)族”成為“常在族”。（作者 華中師范大學(xué)臺(tái)生、荊楚網(wǎng)實(shí)習(xí)生 陳冠銚）

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