于無(wú)聲處起舞

9月6日，在太原市教育系統(tǒng)慶祝第40個(gè)教師節(jié)暨校園文化展演主題活動(dòng)上，趙靜通過(guò)手勢(shì)提示隊(duì)員準(zhǔn)備上場(chǎng)。新華社記者 楊晨光 攝

 

幕布拉開(kāi)，燈光亮起，舞臺(tái)角落的趙靜做出開(kāi)始手勢(shì)，太原市聾人學(xué)校舞蹈隊(duì)的孩子們翩翩起舞，博得陣陣掌聲。

 

1999年，22歲的趙靜從音樂(lè)教育專業(yè)畢業(yè)后，成為太原市聾人學(xué)校的一名律動(dòng)課教師。由于每個(gè)孩子聽(tīng)力障礙程度不一，大多數(shù)此前又沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，在舞蹈動(dòng)作、音樂(lè)節(jié)奏、情感表達(dá)等方面排練時(shí)都遇到不少困難。

 

趙靜沉下心來(lái)，通過(guò)手語(yǔ)耐心與聽(tīng)障學(xué)生交流，帶著她們感受不同的振動(dòng)，尋找音樂(lè)的節(jié)奏，然后再慢慢滲透音樂(lè)理念，讓孩子們明白如何通過(guò)身體語(yǔ)言表達(dá)情感。在趙靜等多位老師的悉心指導(dǎo)和社會(huì)各界人士的共同關(guān)心下，這支特殊的舞蹈隊(duì)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，自2004年以來(lái)，先后獲得各類國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)十余次。

 

從教25年來(lái)，趙靜將數(shù)十名聽(tīng)障學(xué)生送上了國(guó)家級(jí)的舞臺(tái)，讓她們?cè)谌f(wàn)眾矚目中享受掌聲和歡呼。而曾經(jīng)也夢(mèng)想過(guò)站在舞臺(tái)中央的她，選擇了默默堅(jiān)守在這一方講臺(tái)。寒來(lái)暑往，舞蹈隊(duì)的成員早已換了一撥又一撥，始終不變的是她的身影?？吹竭@些聽(tīng)障孩子因?yàn)槲璧缸兊酶孕拧⒏鞓?lè)，趙靜覺(jué)得自己的堅(jiān)守很有意義。

 

9月6日，在太原市教育系統(tǒng)慶祝第40個(gè)教師節(jié)暨校園文化展演主題活動(dòng)上，趙靜（右一）通過(guò)手勢(shì)指揮隊(duì)員表演。新華社記者 楊晨光 攝

 

在太原市晉源區(qū)，趙靜在舞臺(tái)上通過(guò)手勢(shì)指揮隊(duì)員表演（9月2日攝）。新華社記者 楊晨光 攝

 

在太原市晉源區(qū)，趙靜和隊(duì)員們?cè)谖枧_(tái)上溝通（9月2日攝）。新華社記者 楊晨光 攝

 

在太原市聾人學(xué)校，舞蹈隊(duì)在排練（8月31日攝）。新華社記者 楊晨光 攝

 

趙靜（左一）在太原市聾人學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)舞蹈（8月31日攝）。新華社記者 楊晨光 攝

 

趙靜（右一）在太原市聾人學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)舞蹈（8月31日攝）。新華社記者 楊晨光 攝

 

趙靜（前排右二）在太原市聾人學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)舞蹈（8月31日攝）。新華社記者 楊晨光 攝

 

在太原市聾人學(xué)校，指導(dǎo)老師魏玉潔（右）在排練間隙鼓勵(lì)一名隊(duì)員（8月31日攝）。新華社記者 楊晨光 攝

 

在太原市晉源區(qū)，趙靜（右）通過(guò)手語(yǔ)與一名隊(duì)員交流，緩解其上臺(tái)演出前的緊張情緒（9月6日攝）。新華社記者 楊晨光 攝

 

9月9日，趙靜（左）在太原市聾人學(xué)校和學(xué)生交流。新華社記者 楊晨光 攝

 

在太原市聾人學(xué)校，師生們排練間隙圍坐在一起交流（8月31日攝）。新華社記者 楊晨光 攝