臺胞“邱邱老師”和他的馬賽克“魚盤”
編輯: 左妍冰 | 時間: 2023-01-03 13:46:45 | 來源: 中國新聞網(wǎng) |
用陶瓷和琉璃的碎片,按照馬賽克的拼接方式,制造出淄博傳統(tǒng)饋贈禮品“魚盤”造型,這是臺胞邱建銘任教山東理工大學(xué)美術(shù)學(xué)院后創(chuàng)造的獨特藝術(shù)形式。
“我也是受到淄博的陶瓷和琉璃大師們的啟發(fā)并結(jié)合自己研究生時鉆研的馬賽克壁畫,才創(chuàng)新出馬賽克“魚盤”的。”邱建銘介紹,到山東理工大學(xué)任教的兩年間,他在當(dāng)?shù)睾芏嗵沾珊土鹆S發(fā)現(xiàn),即使是一些廢棄的陶瓷和琉璃碎片都很美,如果加以利用,可以是一種新的藝術(shù)形式。“所以我就用馬賽克的形式制作了傳統(tǒng)'魚盤'造型。”
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邱建銘被他的學(xué)生們親切稱為“邱邱老師”。他也和學(xué)生成為了教學(xué)相長的朋友,“他們帶我去吃博山菜、擼串,還教我很多生活竅門”。雖然人在異鄉(xiāng),但學(xué)生們的熱情溫暖了這位臺灣老師。
“在我教授的‘文化傳承與創(chuàng)新設(shè)計’課程中,學(xué)生們就用陶瓷、琉璃的碎片來拼接出‘魚盤’等傳統(tǒng)造型?,F(xiàn)在學(xué)校里擺了很多我的學(xué)生創(chuàng)作的陶瓷琉璃馬賽克作品。”邱建銘認為,學(xué)生親自手作可以做到從臨摹到轉(zhuǎn)譯,通過馬賽克圖片拼接和組合認知藝術(shù),手眼結(jié)合的拼接制作和馬賽克堆疊的質(zhì)感,比畫圖更直觀。
“學(xué)生很喜歡這種新型教學(xué)方式。”在邱建銘看來,臺灣的文創(chuàng)起步比較早,但大陸這兩年的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)也突飛猛進。而文創(chuàng)必須生活化和精神化,并包含對美育的培養(yǎng)和對生活的熱愛。文創(chuàng)應(yīng)該是開放、富有彈性,可以聯(lián)結(jié)很多人,包容不同需求。“每個人對文創(chuàng)的理解不同,需要求最大公約數(shù)。兩岸的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)也應(yīng)該多交流學(xué)習(xí)、實現(xiàn)互補。”
2009年邱建銘借兩岸大學(xué)生交流活動,第一次“登陸”,打破了他對大陸的刻板印象,也一步步促成了他最終到大陸執(zhí)教。“兩岸藝術(shù)具有互補性,可以互相交流借鑒。”邱建銘介紹說,他在山東理工大學(xué)任教期間一直積極促進兩岸藝術(shù)家作品聯(lián)展和臺灣藝術(shù)家線上講座。“雖然疫情期間人員交流不方便,但我會邀請我的碩士、博士導(dǎo)師為同學(xué)們做線上講座,還組織兩岸藝術(shù)家互寄作品,在當(dāng)?shù)卣钩觥?rdquo;
與此同時,邱建銘還邀請在大陸各地執(zhí)教的臺灣老師組織學(xué)校、地區(qū)間的作品聯(lián)展和交流品評會。
“作為教師,接觸最多的就是大學(xué)生。”執(zhí)教多年的邱建銘認為:“兩岸青年應(yīng)該多交流,兩岸年輕人都需要更多延展自己的空間,接觸更多不同的地方、不同的人。人的生命和視野有限,不要太快評判事物,會阻礙自己與外界的聯(lián)系,需要自己不斷親眼所見、親身感受。”(中新網(wǎng)記者 李欣)
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