兩岸180位校長聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)暢聊“深度學(xué)習”

第十五屆海峽兩岸百名中小學(xué)（中職）校長論壇（圖片來源：廈門市臺港澳辦）

第十五屆海峽兩岸百名中小學(xué)（中職）校長論壇近日在廈門閉幕，兩岸總計有180位校長通過線上線下方式參加。

海峽兩岸百名中小學(xué)（中職）校長論壇創(chuàng)辦于2007年，由兩岸教育界分年輪流承辦。本屆論壇以深度學(xué)習為主題，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實施路徑與方法。

什么叫“深度學(xué)習”？參會校長們各有見解。華東臺商子女學(xué)校王先念校長認為，首先，深度學(xué)習就是一種素養(yǎng)學(xué)習，讓學(xué)生能夠了解生命的意義，具備生活的技能，以及在他的生涯規(guī)劃上能夠有所認知；其次，是跨領(lǐng)域的學(xué)習，今天不再是單科單打獨斗的時代，而是在領(lǐng)域與領(lǐng)域之間，比如說語文跟歷史，語文跟自然，都可以做跨領(lǐng)域的結(jié)合。

他認為，深度學(xué)習的終極目標是:一定要是有效學(xué)習——除了能夠達成學(xué)生自我的學(xué)習認知，掌握技能和知識之外，更重要的是，能夠讓他具備適應(yīng)生活以及面對未來世界的能力。

如何促進孩子深度學(xué)習？北京師范大學(xué)郭華教授認為，如果學(xué)生“跳一跳”能夠到目標，那么這就是學(xué)生的現(xiàn)有水平。她認為，老師設(shè)定的教學(xué)目標必須是“他怎么跳，他都夠不著”，必須在老師的幫助下，他才能夠得著，即學(xué)生自己無法獨立完成，但能在老師的幫助下完成。

但是，老師不是把學(xué)生“抱”到未來水平。郭華說，老師要搭臺階，通過轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生所學(xué)的富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，變成在老師的引導(dǎo)下，每一步都讓學(xué)生感覺到是在自己的努力下達到的，然后一步一步走上更高臺階。

廈門市教育局局長陳珍認為，兩岸中小學(xué)（中職）校長分享經(jīng)驗，共解難題，有力地促進兩岸教育教學(xué)。更為重要的是，校長們通過論壇增進了解，成了朋友，為海峽兩岸教育交流與合作搭建起了一座橋梁，為建立長效合作機制奠定了良好的基礎(chǔ)，有效助推了兩岸融合發(fā)展。

本屆論壇由廈門市人民政府和中國教育學(xué)會、臺灣省教育會共同舉辦，廈門市教育局、廈門市臺灣同胞聯(lián)誼會、廈門市教育學(xué)會承辦。（中國臺灣網(wǎng)、廈門市臺港澳辦聯(lián)合報道）中國臺灣網(wǎng)12月29日訊