國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)分三期建設(shè) 首批上線2萬(wàn)門(mén)課程

央視網(wǎng)消息：國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)已于3月28日正式上線，教育部29日召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，介紹平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用進(jìn)展成效。新聞發(fā)布會(huì)上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季介紹，“國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)”分三期建設(shè)。

“國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)”由四大板塊組成：專業(yè)與課程服務(wù)中心、教材資源中心、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心和教師服務(wù)中心。 既滿足教師系統(tǒng)教、學(xué)生系統(tǒng)學(xué)數(shù)字資源需要，又服務(wù)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革。

平臺(tái)資源主要由優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校聯(lián)合優(yōu)秀企業(yè)共同開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)化課程、示范性課程以及各種拓展資源組成，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、校企合作”的辦學(xué)特色。譬如，每個(gè)國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)平均有17.5所優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校、16個(gè)頭部企業(yè)參與開(kāi)發(fā)，促進(jìn)了教育鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈的深度融合。

教師可以直接使用其中的標(biāo)準(zhǔn)化課程，也可對(duì)課程內(nèi)容和拓展資源自行編輯，形成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化課程，促進(jìn)因材施教，保證教學(xué)效果。截至目前，平臺(tái)已有教師自建課程超17.8萬(wàn)門(mén)。

“國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)”分三期建設(shè)，已經(jīng)上線的是專業(yè)與課程服務(wù)中心，包括專業(yè)資源庫(kù)、在線精品課、視頻公開(kāi)課3個(gè)板塊。6月底完成其他各中心的開(kāi)發(fā)和上線，12月底完成平臺(tái)各規(guī)劃功能的開(kāi)發(fā)與上線。

在發(fā)布會(huì)上，教育部高教司司長(zhǎng)吳巖介紹了“國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)”（簡(jiǎn)稱“智慧高教”）的建設(shè)應(yīng)用情況，“智慧高教”平臺(tái)首批上線2萬(wàn)門(mén)課程。

據(jù)介紹，“智慧高教”平臺(tái)的建設(shè)目標(biāo)是匯聚國(guó)內(nèi)外最好大學(xué)、最好老師建設(shè)的最好課程，成為全球課程規(guī)模最大、門(mén)類最全、用戶最多的國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)。平臺(tái)將主要面向高校師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者，提供中國(guó)各類優(yōu)質(zhì)課程資源和教學(xué)服務(wù)；面向教育行政部門(mén)和高校管理者，提供師生線上教與學(xué)大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)與分析、課程監(jiān)管等服務(wù)。

目前，中國(guó)高校教師使用線上線下混合式教學(xué)比例已經(jīng)從疫情前的34.8%提升至84.2%，基本形成了一整套包括理念、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、方法、評(píng)價(jià)等在內(nèi)的中國(guó)特色高等教育數(shù)字化發(fā)展方案。首批上線的2萬(wàn)門(mén)課程是從1800所高校建設(shè)的5萬(wàn)門(mén)課程中精選的優(yōu)質(zhì)課程，課程覆蓋了13個(gè)學(xué)科92個(gè)專業(yè)類，讓更多的高校師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者走進(jìn)各大學(xué)的網(wǎng)上課堂。

“智慧高教”平臺(tái)鏈接了“愛(ài)課程”和“學(xué)堂在線”兩個(gè)在線教學(xué)國(guó)際平臺(tái)，向世界提供900余門(mén)多語(yǔ)種課程。與11個(gè)國(guó)家的13所著名大學(xué)開(kāi)展國(guó)際學(xué)分互認(rèn)，多所高校開(kāi)設(shè)了全球融合式課程。

“智慧高教”平臺(tái)上線后，還將持續(xù)在內(nèi)容和技術(shù)上進(jìn)行升級(jí)迭代。

教育部高等教育司司長(zhǎng) 吳巖：實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源最大程度的開(kāi)放共享，一是好校建好課，各高水平大學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)分課的互認(rèn)；二是強(qiáng)校帶弱校，實(shí)施慕課西部行計(jì)劃，整體性抬高西部高等學(xué)校教與學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

據(jù)介紹，包括課程平臺(tái)板塊在內(nèi)，“智慧高教”平臺(tái)還將建設(shè)實(shí)驗(yàn)空間板塊、教材板塊、教研板塊、國(guó)際交流板塊等十大板塊。