臺灣教育界人士：“去中國化”教科書淪為民進(jìn)黨的“政治宣傳品”

臺灣“歷史教育新三自運(yùn)動協(xié)會”24日在臺北舉行反對“去中國化”歷史教科書記者會。與會教育界人士直斥，根據(jù)民進(jìn)黨當(dāng)局主導(dǎo)新課綱編寫的中學(xué)歷史教科書大肆宣揚(yáng)“臺獨史觀”，完全淪為“政治宣傳品”。如不盡力撥亂反正，后果將不堪設(shè)想。

新學(xué)年開學(xué)以來，根據(jù)新課綱編寫的新版“臺灣史”教科書進(jìn)入高一、初一課堂。這些教科書里充斥“去中國化”及“媚日”內(nèi)容。二年級歷史教科書雖未面市，但已確知的是，“中國史”將根據(jù)課綱并入“東亞史”并采取專題形式編寫。

臺中二中歷史教師伍少俠說，專題形式編寫的教材適合具備一定研究基礎(chǔ)的歷史學(xué)習(xí)者，而不是中學(xué)生。“新課綱規(guī)定專題形式，將原本完整的歷史切得支離破碎，為的就是可以隨意塞進(jìn)民進(jìn)黨自己的價值觀，用一些似是而非的字句將學(xué)生引向‘臺獨史觀’。”

“文史不分家。歷史教科書變成這樣，語文教學(xué)深受其害。”臺北市第一女子中學(xué)語文老師區(qū)桂芝說，學(xué)生缺乏歷史背景知識，就很難進(jìn)入經(jīng)典文學(xué)作品的時空情景，“不了解三國歷史，就無法理解諸葛亮《出師表》里的‘鞠躬盡瘁、死而后已’；不了解北宋黨爭，就無法體會范仲淹《岳陽樓記》‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’的情懷”。

區(qū)桂芝直言，這些年來課綱早就不成綱，出版商為了利益取向必須選擇某種“政治正確”的編寫方式，所以就用所謂“多元文化”挖空歷史核心，以扭曲詮釋覆蓋歷史真實。“學(xué)生缺乏對泥土根源的認(rèn)知力之后，當(dāng)然缺乏對現(xiàn)實政治的判斷力，更嚴(yán)重的是將來失去生命靈魂依歸的附著力。”

“‘去中國化’就是自我殖民！”臺灣大學(xué)前歷史系主任、明史專家徐泓說，現(xiàn)在臺灣有些人不認(rèn)為自己是中國人，都是李登輝、陳水扁時代推行“臺獨教育”的結(jié)果。眼下“去中國化”教科書還將戕害數(shù)百萬青少年，急需撥亂反正、正本清源。

記者會上播放了臺灣地區(qū)前領(lǐng)導(dǎo)人馬英九專門錄制的一段發(fā)言視頻。他痛斥某些版本教科書出現(xiàn)的“臺灣地位未定論”、“臺灣現(xiàn)代化是日本殖民功勞”等不符史實的謬論，并批評說：“從課綱到教科書，民進(jìn)黨正用盡一切手段‘去中國化’，切割臺灣與中華文化的連結(jié)，遂行‘臺獨’政治目的。”

為喚起更多民眾覺醒，島內(nèi)有識之士去年8月發(fā)起“歷史教育新三自運(yùn)動”，即：自己救、自己寫、自己教。記者會當(dāng)天，主辦方向現(xiàn)場民眾免費(fèi)贈送協(xié)會編寫的《在臺灣建構(gòu)中國史教育》論文集。在題為《為歷史存真，為時代提筆》的序言中，嘉義大學(xué)應(yīng)用歷史學(xué)系教授吳昆財寫道：“中國人向來重視歷史的鑒戒作用。我們不信真理喚不回，我們也不容青史盡成灰。”