臺(tái)生許晉銘：為了不能忘卻的紀(jì)念 我選做“兩岸組”

2017年5月24日，在北大國(guó)際關(guān)系學(xué)院讀博士的臺(tái)生許晉銘第三次來(lái)到南京。這一次，許晉銘是來(lái)參加“牢記歷史 勿忘國(guó)恥”——南京大屠殺死難者80周年公祭系列活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。按照活動(dòng)安排，他來(lái)到南京大屠殺紀(jì)念館——一個(gè)全體中國(guó)人不忍直視、也不能忘卻的地方。這里隱含著歷史的傷痛，也痛斥著戰(zhàn)爭(zhēng)的殘暴。哀樂(lè)聲中，許晉銘雙手合十，默默祈禱……80年前的那場(chǎng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，日軍用最殘暴的方式奪取了30萬(wàn)中國(guó)人的生命，每一次來(lái)到這里，他都感覺(jué)到了不寒而栗。

“2011年暑假我就來(lái)過(guò)南京大屠殺紀(jì)念館，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這個(gè)紀(jì)念館有一股寒意，我看那些琳瑯滿目的姓名，都是罹難者的名字”。那一刻，許晉銘腦中閃過(guò)了一句話：國(guó)破山河在，城村草木深！

回到臺(tái)灣，許晉銘用了三個(gè)月的時(shí)間研讀史料，寫成了《臺(tái)灣乙末抗日力量骨干》。他說(shuō)，在南京大屠殺的慘烈面前，最直觀的感受就是“國(guó)家疲弱就必受欺凌，只有國(guó)家民族富強(qiáng)了，才能不被人欺負(fù)。”而作為兩岸青年，理應(yīng)扮演好中流砥柱的角色，承擔(dān)起這份中華民族偉大復(fù)興的重任。

2013年，許晉銘計(jì)劃攻讀博士學(xué)位，在臺(tái)灣政治大學(xué)、東京大學(xué)和北京大學(xué)三所高等學(xué)府之間，他最終還是選擇去了北大，“時(shí)勢(shì)所趨，整個(gè)國(guó)際的大環(huán)境或者學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的速度都是大陸比較好，北大的排名不斷的向前，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的考量選擇北大。”除了這些個(gè)人發(fā)展的基本考量之外，許晉銘內(nèi)心深處一直有一個(gè)情節(jié)牽引著他，“我小時(shí)候就喜歡歷史，北伐匈奴、秦始皇統(tǒng)一六國(guó)啊、修長(zhǎng)城之類的。”許晉銘說(shuō)，來(lái)北京那一年的夏天，他首站就是長(zhǎng)城，摸著古老的城墻，腦海中浮現(xiàn)的是中華民族在世界舞臺(tái)上的輝煌，與有榮焉。

在北大四年的求學(xué)經(jīng)歷中，從氣候到飲食、從人文到情感，許晉銘在融入中沉淀著，他說(shuō)時(shí)至今日，當(dāng)自由的穿梭在年代厚重的皇城根時(shí)，那一草一木在日積月累的歲月變遷中早以變得稀如平常，他也成為了這座城市的一份子。只是在內(nèi)心深處，他知道他不是，他還有和這里的人不同之處，他稱自己為“兩岸組”——“我來(lái)自臺(tái)灣，在北大學(xué)習(xí)了四年，我了解臺(tái)灣的想法，也了解大陸的想法。”

兩岸之間總有些繞不開(kāi)的話題，諸如對(duì)歷史的認(rèn)知。“我發(fā)現(xiàn)我跟現(xiàn)在的高中生已經(jīng)有代溝了”談及這個(gè)問(wèn)題，許晉銘不禁感嘆道。他舉例說(shuō)，“我小的時(shí)候，人家問(wèn)‘你是中國(guó)人嗎？’每個(gè)人都會(huì)說(shuō)‘是啊’！后來(lái)我讀高中的時(shí)候，人家問(wèn)‘你是中國(guó)人嗎？’他會(huì)說(shuō)，‘我是中國(guó)的臺(tái)灣人。’但是到了現(xiàn)代，人家問(wèn)，‘你是中國(guó)人嗎？’他說(shuō)，‘不是不是。’”許晉銘認(rèn)為，這就是對(duì)歷史認(rèn)知上的“錯(cuò)亂”！他著重強(qiáng)調(diào)了用“錯(cuò)亂”這個(gè)詞，因?yàn)?ldquo;錯(cuò)亂”是可以糾正的，“錯(cuò)亂”代表的是迷茫，現(xiàn)在很多臺(tái)灣青年人就處于這種迷茫的狀態(tài)，但他們還是可以溝通的。“比如說(shuō)，你問(wèn)他，你是閩南人嗎？那閩南人是漢人嗎？那漢人是中華民族的一員嗎？那中華民族是中國(guó)人，他就可能說(shuō)哦是。”

1987年出生的許晉銘，適逢臺(tái)灣教科書改版的第二年，他認(rèn)為造成臺(tái)灣青年人對(duì)歷史認(rèn)知“錯(cuò)亂”的很大一部分原因基于此。在新改版的臺(tái)灣教科書中，日本殖民統(tǒng)治被合法化，中國(guó)史被切割成了“中國(guó)史”跟“臺(tái)灣史”兩個(gè)部分，“這就造成了我們讀的時(shí)候就覺(jué)得‘臺(tái)灣史’是我們的，‘中國(guó)史’是那一邊的”，許晉銘說(shuō)，概念上的偷換導(dǎo)致了很多臺(tái)灣青少年學(xué)習(xí)上的不便，也擾亂了臺(tái)灣青少年的民族、國(guó)家意識(shí)。

“要把一些共同的歷史記憶找回來(lái)！”許晉銘說(shuō)，雖然對(duì)于這個(gè)兩岸間過(guò)于宏大的命題，作為個(gè)體，他還遠(yuǎn)沒(méi)有力量可以撐得起。但是，身為“兩岸組”，他用自己的方式來(lái)幫助大家找回共同的歷史記憶，“我了解北大的學(xué)術(shù)價(jià)值觀，我也了解臺(tái)灣的學(xué)術(shù)價(jià)值觀，因此我融合了兩岸的價(jià)值觀。”未來(lái)，許晉銘想要通過(guò)留在北京任教的工作來(lái)完成這份使命，他說(shuō)青年是兩岸未來(lái)的方向盤，也是中華民族振興的骨干棟梁，作為青年人的自己，要一肩但兩任！而他要做的第一件事就是“反對(duì)臺(tái)獨(dú)”！許晉銘說(shuō)，“反對(duì)‘臺(tái)獨(dú)’是因?yàn)閮砂锻瑢僦腥A民族，兩岸要為民族復(fù)興共同奮斗，不會(huì)改變。”海峽之聲南京26日訊（記者：王倩 程娟娟）