小童書搭起兩岸閱讀“彩虹橋”

 

孩子們拿到臺(tái)灣童書作品后，高興地歡呼雀躍。

 

“春天來(lái)了，春天在草地上插了許多小黃花。小黃花，是春天輕俏的眼神，是春天閃爍的腳印，像許多金色的小紐扣，鑲滿了大地的新衣裳……”4月10日，從福州市錢塘小學(xué)的“臺(tái)灣童書館”里傳出稚嫩的讀詩(shī)聲，十幾個(gè)小朋友圍坐在一起，愉快地朗誦著臺(tái)灣作家林煥彰的兒童詩(shī)。

 

親近寶島兒童文學(xué)

 

“臺(tái)灣童書館”扎根校園，讓孩子們接觸寶島的優(yōu)秀兒童文學(xué)讀物，無(wú)疑為他們打開了又一扇大門。透過(guò)這扇門，既可以培養(yǎng)孩子們的想象力，同時(shí)也能了解到臺(tái)灣小朋友的閱讀喜好，無(wú)形中給兩岸兒童閱讀搭建起了一座‘彩虹橋’。”錢塘小學(xué)副校長(zhǎng)李清華表示，有了這座“彩虹橋”，兩岸少年兒童的心貼得更近、手拉得更緊。

 

“臺(tái)灣童書館”進(jìn)校園，是閩臺(tái)兒童文學(xué)交流日益熱絡(luò)的一個(gè)縮影。去年12月，由福建少年兒童出版社（簡(jiǎn)稱“福建少兒社”）捐建的錢塘小學(xué)“臺(tái)灣童書館”正式揭牌成立，福建少兒社共向童書館捐贈(zèng)了2700多冊(cè)的臺(tái)灣優(yōu)秀兒童書籍，包括《魯冰花》《小太陽(yáng)》《爸爸的16封信》等。很快，“臺(tái)灣童書館”就成了孩子們的樂(lè)園，借閱量節(jié)節(jié)攀升。

 

帶給孩子們驚喜和感動(dòng)的，不止臺(tái)灣童書，還有“臺(tái)灣作家進(jìn)校園”活動(dòng)。近年來(lái)，福建少兒社牽頭推出“臺(tái)灣作家進(jìn)校園計(jì)劃”，先后邀請(qǐng)了林煥彰、方素珍、林文寶、桂文亞、管家琪、王淑芬等島內(nèi)兒童文學(xué)作家走進(jìn)課堂，做兒童閱讀的“點(diǎn)燈人”。“全民閱讀需要從娃娃抓起，引進(jìn)臺(tái)灣童書，邀請(qǐng)臺(tái)灣兒童文學(xué)作家進(jìn)課堂，有利于引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀興趣。”錢塘小學(xué)校長(zhǎng)林武說(shuō)。

 

對(duì)此，福建少兒社副社長(zhǎng)楊佃青表示，未來(lái)一到兩年，將爭(zhēng)取在全省范圍內(nèi)篩選試點(diǎn)學(xué)校，再捐建10所以上的臺(tái)灣童書館，將更多的臺(tái)灣精品童書送進(jìn)校園，形成覆蓋全省、輻射兩岸的全民閱讀推廣格局。

 

兩岸合作出版童書

 

開春以來(lái)，楊佃青和同事就一直忙個(gè)不停，案頭上堆滿了來(lái)自對(duì)岸的新書稿。除了繁重的編排工作，他和同事們還要反復(fù)與臺(tái)灣作家溝通，確保最夯的臺(tái)灣童書早日出版，與小讀者見(jiàn)面。

 

臺(tái)灣女作家林海音的“城南舊事系列童書”，包括《城南舊事外傳》《城南舊事全傳》等，是福建少兒社即將出版的拳頭產(chǎn)品之一，其中插圖是一大特色，由臺(tái)灣知名插畫家直接操刀創(chuàng)作。

 

“兒童閱讀已進(jìn)入繪本時(shí)代，插畫變得越來(lái)越重要，能夠增加孩子的直觀感受和經(jīng)驗(yàn)。我們的很多童書都是直接邀約臺(tái)灣作家和插畫家，集合兩岸童書界的優(yōu)勢(shì)資源，來(lái)打磨精品。”福建少兒社總經(jīng)理助理林欣說(shuō)。

 

據(jù)了解，目前福建少兒社已經(jīng)與臺(tái)灣多家出版社、數(shù)十名作家簽署了200 多種圖書版權(quán)，“臺(tái)灣兒童文學(xué)產(chǎn)品線”正式成型。其中，林海音、林良、林煥彰、桂文亞、方素珍、王淑芬、管家琪等島內(nèi)著名作家的作品，以及“臺(tái)灣童話列車”“牧笛獎(jiǎng)精品童話”“親親自然”等一大批優(yōu)秀童書作品已經(jīng)陸續(xù)出版，“海峽童書”的品牌化效應(yīng)初步呈現(xiàn)。

 

“我們把臺(tái)灣兒童文學(xué)板塊作為一個(gè)整體引進(jìn)大陸，就是要從小厚植全民閱讀的土壤，讓孩子們有好的童書讀。”楊佃青告訴記者，大陸和臺(tái)灣兒童文學(xué)一脈相承、花開兩岸，臺(tái)灣童書注重經(jīng)典性、可讀性和趣味性，特別是繪本、國(guó)學(xué)、科普類讀物做得很有特色，是福建省青少年閱讀的“好伙伴”。

 

讓孩子愛(ài)上閱讀

 

搭建平臺(tái)、挑選好書之后，如何讓孩子們真正愛(ài)上閱讀呢？

 

“把臺(tái)灣童書引進(jìn)來(lái)只是初級(jí)階段，讓孩子們愛(ài)讀書、會(huì)讀書，這才是重中之重。”楊佃青告訴記者，2011年3月，由福建少兒社與省少年兒童圖書館聯(lián)合成立的海峽兒童閱讀研究中心成立，并設(shè)立了一支兒童閱讀推廣隊(duì)伍。其目的旨在整合兩岸資源，聘請(qǐng)臺(tái)灣兒童文學(xué)界的作家、學(xué)者擔(dān)任顧問(wèn)，并在全省培養(yǎng)一批富有優(yōu)秀兒童閱讀經(jīng)驗(yàn)的種子教師，推動(dòng)兒童閱讀熱潮。

 

“臺(tái)灣兒童閱讀推廣走得比較早，理念也更先進(jìn)，包括種子教師、故事媽媽、班級(jí)讀書會(huì)、校園故事家族等閱讀推廣模式，就是最先從臺(tái)灣引進(jìn)來(lái)的。”林欣如是說(shuō)。

 

如今，經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，海峽兒童閱讀研究中心在吸收臺(tái)灣經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)培養(yǎng)出一支擁有100多名種子教師的本土閱讀推廣隊(duì)伍，并帶動(dòng)催生了越來(lái)越多的故事媽媽義工團(tuán)體，定期走進(jìn)校園倡導(dǎo)閱讀。同時(shí)，在全省策劃舉辦了數(shù)百場(chǎng)兒童閱讀公益講座，及種子教師研習(xí)營(yíng)、書香下午茶、閱讀沙龍、兒童詩(shī)會(huì)等形式多樣的推廣活動(dòng)。

 

以福州錢塘小學(xué)為例。2009年，錢塘小學(xué)成立“蒲公英故事家族”，眾多學(xué)生家長(zhǎng)被聘為故事家族成員，孩子們親切地稱他們?yōu)?ldquo;故事媽媽”。每周，“故事媽媽”都會(huì)走進(jìn)班級(jí)，給孩子們講故事；利用業(yè)余時(shí)間，開展兒童戲劇節(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們形成良好的閱讀習(xí)慣。2010年，“蒲公英故事家族”被授予“兒童閱讀推廣志愿者團(tuán)隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)。

 

楊佃青透露，下一步將邀請(qǐng)更多的臺(tái)灣知名作家、教師和閱讀推廣人走進(jìn)校園，與孩子們交流互動(dòng)，引導(dǎo)孩子愛(ài)讀書、讀好書。