另類寒假作業(yè)頻現(xiàn)：關(guān)注民俗文化 計算花銷賬單

核心提示┃一個生詞抄三遍，第一題、第二題全都寫……如果你認(rèn)為，現(xiàn)在的寒假作業(yè)還停留在這一階段，就真的“out”了。寒假到來，假期作業(yè)如影隨形，記者走訪發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校給孩子們布置的寒假作業(yè)十分另類，民俗風(fēng)、溫情范兒，“舞”出了各種“style”。

 

記者調(diào)查

 

孩子們的寒假作業(yè)多姿多彩

 

最原創(chuàng) 給親朋好友編發(fā)一條新年祝福短信

 

鄭州市中原區(qū)特色實驗小學(xué)四(4)班班主任兼語文老師沙曉明告訴記者，今年，寒假作業(yè)中有一項是給親朋好友編發(fā)一條新年祝福短信。

 

之所以選擇這個任務(wù)，沙曉明有自己的想法：“現(xiàn)在通訊很發(fā)達(dá)，這種形式非常‘接地氣’，孩子們應(yīng)該感興趣。”果不其然，沙曉明告訴記者，當(dāng)宣布這一作業(yè)時，孩子們特別興奮。

 

沙曉明認(rèn)為，這一形式可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作力和語言組織能力，也是對語文知識的溫習(xí)和實踐。

 

雖是另類作業(yè)，也不能“蒙混過關(guān)”，沙曉明提了一個要求：必須原創(chuàng)，拒絕網(wǎng)上照搬，可以“文縐縐”，也可以“大白話”，只要表達(dá)心聲，真誠就好！

 

為了檢驗孩子們是否完成作業(yè)，孩子們可以將短信發(fā)給老師，或者假期結(jié)束后，把短信展示給大家看，同學(xué)之間，還要賽一賽，看看誰的短信更贊。

 

最民俗 作業(yè)主題定為“猴年猴文化”

 

這個寒假，鄭州市惠濟(jì)區(qū)藝術(shù)小學(xué)一年級的孩子們將被“猴”包圍，因為他們的假期作業(yè)主題是“猴年猴文化”。

 

不信你看——語文作業(yè)：猴年到了，我們一起積累關(guān)于猴的成語吧。你會講哪些關(guān)于猴的故事？請家長幫助錄成視頻或音頻并上傳到微信群里，開學(xué)時我們會展示哦；音樂作業(yè)：學(xué)一首有關(guān)猴子的兒歌；就連體育作業(yè)也跟“猴”有關(guān)：小猴子愛運(yùn)動，每天堅持運(yùn)動30分鐘以上，自編一套猴拳等。

 

該校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，之所以將寒假作業(yè)用“猴”主題貫穿下來，一方面是為了加深孩子們對春節(jié)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，二是希望激發(fā)孩子們做作業(yè)的興趣。“其實作業(yè)本身還是對知識的鞏固和訓(xùn)練，但以一種好玩的形式來展現(xiàn)，就會激發(fā)孩子的積極性。”

 

此外，記者注意到，為適應(yīng)不同孩子的需求，寒假作業(yè)還設(shè)置了必做和選做兩大塊，比如，美術(shù)作業(yè)選做一欄中，列了“給猴子拍照或跟猴子合影，裝飾后做成小簡報”等任務(wù)，而必做欄中，只要求畫猴子以及用太空泥、超輕黏土做猴子造型。

 

最理財 算算自己的“寒假賬單”

 

“我給孩子們布置了一項作業(yè)——‘我的寒假賬單’。”鄭州市惠濟(jì)區(qū)實驗小學(xué)三(5)班班主任沈小賢說，寒假期間，孩子們需要記錄自己的每一筆花銷，比如買衣服、零食、書的錢等，不含在家的一日三餐。假期結(jié)束后，算算自己一共花了多少錢。

 

這個賬單就相當(dāng)于欠父母的“債”，孩子們需要在下一學(xué)期“還”給父母。“償還的形式不是錢，而是自己的努力。”沈小賢說，比如成績優(yōu)秀、助人為樂或者幫父母做家務(wù)等，父母都可以從賬單中免去一部分“債”，扣除的額度由父母視孩子的表現(xiàn)決定，直至償清所有“債務(wù)”。

 

沈小賢說，不少孩子花錢大手大腳、愛攀比，對錢沒有概念，不知道父母掙錢的辛苦，通過這一形式，希望能讓孩子對金錢的價值有一個認(rèn)識，也希望孩子能體會父母的不易。

 

最溫情 幫忙做家務(wù)，為父母獻(xiàn)首歌

 

鄭州市高新區(qū)西連河小學(xué)給1至6年級的孩子布置了一項極溫情的作業(yè)：除夕夜，為父母獻(xiàn)上一首歌。細(xì)心的老師們還推薦了幾首歌曲：《感恩的心》、《燭光里的媽媽》、《父親》等。此外，每天至少做一件力所能及的家務(wù)，如打掃衛(wèi)生、洗碗、疊被；每日為父母做件事，如給父母捶捶背、搓搓手。

 

有相同想法的，還有鄭州市中原區(qū)百花藝術(shù)小學(xué)，該校少先隊大隊輔導(dǎo)員祝明昊介紹，此次，學(xué)校布置了以“陽光假日”為主題的家庭作業(yè)，其中有一項就是開展“我是爸媽的小幫手”活動，要求學(xué)生利用寒假幫助父母做家務(wù)。

 

“以往的教育總在培養(yǎng)‘考試機(jī)器’，父母和孩子之間缺乏溝通。”鄭州市中原區(qū)百花藝術(shù)小學(xué)相關(guān)工作人員說，親子互動式作業(yè)，就是希望有意識地幫助孩子和父母搭建溝通橋梁，培養(yǎng)孩子的感恩之心。

 

專家觀點(diǎn)

 

體現(xiàn)教育理念轉(zhuǎn)變，為另類寒假作業(yè)“點(diǎn)贊”

 

鄭州市教育局教學(xué)研究室小學(xué)語文、品德學(xué)科主任、教研員許睿認(rèn)為，形式多樣的寒假作業(yè)體現(xiàn)出學(xué)校、教師教育理念的轉(zhuǎn)變。新課改改變了以教師為主體的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)的主體變成學(xué)生，如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教師的重要任務(wù)。另類寒假作業(yè)恰恰是為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子自覺學(xué)習(xí)、自由學(xué)習(xí)，同時提高孩子對知識的實際操作能力。“來自生活的學(xué)習(xí)比書本的學(xué)習(xí)更重要，多種形式的寒假作業(yè)就是很好的體現(xiàn)。”

 

鄭州市教育科學(xué)研究所副所長王長喜持相同觀點(diǎn)，他認(rèn)為，另類寒假作業(yè)充滿“人情味”，育人效果非常好。“另類作業(yè)并不難布置，難就難在很多學(xué)校不敢放孩子沖出‘題海’，而‘題海戰(zhàn)術(shù)’是短視的，不符合教育規(guī)律和孩子成長規(guī)律。”

 

王長喜還特別提到，另類寒假作業(yè)要達(dá)到效果，真正開花結(jié)果，需要學(xué)校和老師精心設(shè)計和謀劃。首先，作業(yè)的設(shè)計要考慮完成作業(yè)的安全性；其次，要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)生的能力范圍內(nèi)進(jìn)行設(shè)定；第三，要注意寒假作業(yè)的全面性，兼顧藝術(shù)類、體育類等；第四，尊重學(xué)生的個性化，多出幾個選題，讓學(xué)生自由選擇，張揚(yáng)個性；第五，作業(yè)的完成離不開家長的支持，學(xué)校應(yīng)與家長做好溝通；最后，完成了作業(yè)的設(shè)計和布置，后期還需要老師檢查督促，如果不了了之，那僅是流于形式。

 

相關(guān)鏈接

 

外國寒假作業(yè)是啥樣的？

 

●日本：放假之前，小學(xué)生帶回家一份“努力度自我確認(rèn)表”，進(jìn)行自我努力度確認(rèn)，共14項：1.能夠早睡早起；2.一日三餐都能好好吃；3.不挑食；4.總是保持正確姿勢；5.能夠明朗、精神地問候；6.沒有受過大傷；7.飯后好好刷牙；8.認(rèn)真洗手、漱口；9.在戶外精神百倍地玩耍；10.隨身攜帶手絹和紙巾；11.借的東西都?xì)w還了；12.和小朋友友好地玩耍；13.沒有說過朋友的壞話；14.沒有脫離小朋友們。

 

●德國：學(xué)生的假期以“旅游”為主，主要是親近自然，地點(diǎn)一般選擇在公園、牧場、農(nóng)莊等，除了班級負(fù)責(zé)老師及有關(guān)學(xué)科的專業(yè)老師跟隨外，還配有專門的醫(yī)生。

 

●韓國：吃苦和修學(xué)是韓國學(xué)生假期的主要內(nèi)容，假期里，學(xué)校會組織孩子去野外爬山、游泳，以培養(yǎng)團(tuán)隊精神，通過吃苦來鍛煉孩子的意志。

□記者牛潔