資深媒體人：遇到轟動(dòng)事件 臺(tái)灣沒(méi)有How的新聞

臺(tái)灣中時(shí)電子版15日發(fā)表評(píng)論說(shuō)，臺(tái)灣媒體遇到轟動(dòng)新聞，內(nèi)容總是遵循一定模式：情殺案─幼教女老師為臺(tái)大高材生刺殺，就是挖當(dāng)事人隱私，越挖越膻腥，等到另一個(gè)大新聞出現(xiàn)才罷手；臺(tái)北捷運(yùn)殺人，就是找出兇嫌的父母，一定要讓大眾看到這對(duì)父母跪下道歉才甘心。

文章說(shuō)，新聞?dòng)泻芏嗖煌拿嫦?，最基本的新聞元素中?W（Who,When,Where,What,Why），1H（How），就是給新聞?dòng)浾叩囊粋€(gè)準(zhǔn)則，讓閱聽(tīng)人清楚看出新聞脈絡(luò)，進(jìn)而能夠?qū)で蠼鉀Q之道，促進(jìn)社會(huì)和諧。

因此這些新聞發(fā)生時(shí)，記者應(yīng)該擴(kuò)展報(bào)導(dǎo)角度，尤其報(bào)導(dǎo)How很重要，How是指提供解決方案，例如臺(tái)北街頭情殺案，關(guān)涉年輕人的兩性關(guān)系，行兇者的性格背景，因此不應(yīng)只報(bào)導(dǎo)其私人恩怨，而是放大時(shí)空，年輕人如何有正確的兩性觀，遇到挫折如何自處，如何結(jié)束感情。

很多高中及大學(xué)都有生命教育課程，尤其關(guān)于愛(ài)情，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的哲人之文章，也有實(shí)做練習(xí)，互動(dòng)環(huán)節(jié)等，記者可以訪問(wèn)這些學(xué)校的生命課程內(nèi)容，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)校，讓他們舉出例子，具體可幫助學(xué)生之處。

近年來(lái)，臺(tái)灣各種思潮風(fēng)起云涌，勇于追尋新科技，又因地處小島，人心容易震蕩焦慮，特別需要安身立命的信仰及價(jià)值觀，媒體應(yīng)該引導(dǎo)讀者建立價(jià)值觀，增強(qiáng)信仰。

例如汕頭大學(xué)出版的《全人生命教育讀本》，強(qiáng)調(diào)年輕人如何培養(yǎng)獨(dú)立精神、自由之思想，另有一篇專章《生活智能篇》，有“你是世界獨(dú)一無(wú)二的人”、“愛(ài)上不完美的自己”，都是針對(duì)易受挫折的年輕人設(shè)計(jì)，另外有一篇談“愛(ài)情”甚至舉出柏拉圖與蘇格拉底的互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)闡述愛(ài)是“包容”、“自足”，而不是“欲望”與“強(qiáng)迫”。

同樣地，高雄氣爆事件，如果媒體只報(bào)導(dǎo)死傷，連續(xù)數(shù)天都是號(hào)啕大哭，滿目瘡痍，觀眾看到麻木，反而失去同理心，媒體應(yīng)該更關(guān)心，誰(shuí)應(yīng)負(fù)責(zé)，石化專業(yè)區(qū)如何發(fā)展，政府如何加強(qiáng)防災(zāi)救災(zāi)體系，使城市可以避災(zāi)、減災(zāi)，人民可以安居樂(lè)業(yè)。這些都需要長(zhǎng)期追蹤，而不是只采訪新聞熱點(diǎn)。

又如每次災(zāi)難，總有人生還，有人死亡，記者可以花些時(shí)間，去報(bào)導(dǎo)為什么有人可以生還，在危難時(shí)應(yīng)如何自保，每人都希望趨吉避兇，讀了后下次真能化險(xiǎn)為夷，記者才是救人一命，勝造七級(jí)浮屠。